A princípio iniciei a SD com o vídeo “Propaganda eleitoral gratuita que reflete de forma crítica as propagandas eleitorais gratuitas transmitidas aos telespectadores durante o período de eleições. O ator Marcelo Adnet interpreta um político corrupto em busca de ganhar a simpatia de seus eleitores e obter votos para se eleger. O jingle criado descaracteriza o que é mostrado pelas imagens, ou seja, enquanto a imagem mostra atitudes de respeito, simpatia, humildade entre outras do político, a letra da música cantada releva a verdadeira intenção do político apresentado, colocando como a propaganda eleitoral gratuita que só fala a verdade. Para todo o processo de análise do vídeo, algumas ponderações acerca de interpretação foram essenciais.

Conforme Solé (2002) para que haja a compreensão do texto é essencial que que se compreenda os propósitos implícitos e explícitos da leitura. Que/Por que/Para que tenho que ler?; Ative-se e aporte-se à leitura os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo em questão. Que sei sobre o conteúdo do texto?; Dirija-se a atenção ao fundamental, em detrimento do que pode parecer mais trivial.; avalie-se a consistência interna do conteúdo expressado pelo texto e sua compatibilidade com o conhecimento prévio e com o “sentido comum”. Este texto tem sentido?; Comprove-se  continuamente se a compreensão ocorre mediante a revisão e a recapitulação periódica e a autointerrogação. Qual é a ideia fundamental que extraio daqui e elabore-se e se prove inferências de diversos tipos, como interpretações, hipóteses e previsões e conclusões.

Em Solé (2002), para a construção da compreensão, há alguns passos a serem apreendidos durante e depois da leitura. Nesta SD, mediei com os discentes o que era essencial e o que poderia ser considerado como secundário, com leitura compartilhada e independente, observando a compreensão das palavras, frases e nas relações estabelecidas entre as frases e texto em seus aspectos mais globais. Para depois da leitura continuar compreendendo e aprendendo por meio dos objetivos de leitura que guiaram o leitor, entre seus conhecimentos prévios e a informação que o autor queria transmitir mediante seus escritos. Com esses dispositivos de leitura parte-se para outra etapa da SD. Após a exibição do vídeo houve o momento de discussão em que alguns pontos foram destacados:

Os procedimentos expressivos – muitos alunos consideraram que cada político tem uma maneira de falar que lhe é própria, demonstrando em seu tom de voz a autoridade, o saber, a sedução, a militância e outros aspectos significativos. Dentre esses aspectos foi discutido que uma das características dos políticos seria o “bem falar” – uma forma culta, elegante, com uma posição hierárquica e adequacional aos interlocutores. Alguns discentes ressaltaram que em determinados programas eleitorais tem-se a percepção de se constatar alguns qualificativos, como “ele fala como um burguês”, “como um manipulador”, “marca de impotência”, “marca de ignorância”, dentre outras.

Outro apontamento refere-se ao “falar forte” – com gestualidade e imponência, além de destacar o cenário político – palanque, decoração, multidão. Com uma dicção nem muito lenta, nem muito rápida e uma pronúncia muito bem articulada. Em outro aspecto foi evidenciado o falar tranquilo de alguns candidatos – com uma dicção lenta e afetuosa.

Com o auxílio de outros vídeos que caracterizavam o discurso político evidenciou-se traços em relação à expressividade dos candidatos, disponíveis em: https://www.youtube.com/results?search_query=candidatos+bizarros  Uma dela é quanto ao discurso em primeira pessoa “Eu prometo”, “Eu estou certo de que venceremos” “Eu proponho acabar com a corrupção no Brasil”, “Nós mudaremos esse país” – enunciando uma modalidade de compromisso e solidariedade perante os eleitores. Outro pronome observado é o de segundo pessoa, em considerações aos eleitores e também aos adversários políticos em contestação ou debates políticos.

Ainda em relação à discussão foi analisada o processo de interação entre os candidatos e a população em suas diversas esferas sociais, aproximação que se conecta por um abraço, um sorriso, espaço físico e geográfico. Coadunando situações e conflitos sociais.  Em comentários, alguns alunos destacaram as atuações políticas pré-eleitorais quando se vê candidatos frequentando os lares da população, frequentando velórios e festas comunitárias. Neste sentido foi analisada a estratégia política em angariar a empatia populacional.

As estratégias discursivas demonstraram que o candidato usa do convencimento para a aceitação de seu projeto político e persuadir a população sobre essa verdade. Assim houve a constatação de que o candidato deve conhecer a realidade social do espaço político predestinado, a voz do povo, o salvador da pátria – o enunciado r de um ideal social.

Outro fator percebido pelos discente foi a nuance de dramaturgia dos políticos, a veracidade do discurso e o saber fazer e ser. Os elementos figurativos representam um ator social que tenta conquistar o público com malabarismos linguísticos e persuasivos. Em destaque a consciência de que a mídia representa um forte desempenho na desenvoltura desses atores, com jingles, músicas envolventes e imagens convidativas à recepção do eleitor.

Em análise houve a significação da família como elemento sensibilizador social e integração aos valores sociais. Uma estratégia da imagem de si, construída por muitos candidatos. O pai, o amigo, o companheiro, o ativista e o guerreiro, imagens que definem várias identidades de “comprometimento aos anseios populacionais”.

Em segundo momento foi apresentado um modelo de texto em primeira pessoa e em terceira pessoa, tendo como tema “Os candidatos e o processo de eleição no Brasil.” muitos preferiram em terceira pessoa por generalizar os argumentos não só a si, mas em relação ao todo. Os textos apresentados retratavam o tema “Ficha Limpa”.

Texto 01

O projeto Ficha Limpa é uma campanha da sociedade civil brasileira com o objetivo de melhorar o perfil dos candidatos e candidatas a cargos eletivos do país. Para isso, foi elaborado um Projeto de Lei de Iniciativa Popular sobre a vida pregressa dos candidatos com o objetivo de tornar mais rígidos os critérios de quem não pode se candidatar – critérios de inelegibilidade. [...] A Lei Ficha Limpa é uma grande demanda da sociedade. Originada em uma iniciativa popular, foi sancionada como Lei Complementar nº. 135, no dia 4 de junho de 2010. (Fonte: https://www.fichalimpa.org.br/index.php)

Texto 02

Pouca gente sabe, mas a proposta de fazer com que os prefeitos cassados – classificados como “delinquentes do voto” – sejam obrigados a arcar com as despesas das eleições suplementares [...] surgiu em Mato Grosso. [...] A eleição suplementar acontece sempre que o pleito regular é anulado, em razão do indeferimento do registro de candidatura do eleito ou da cassação do seu mandato. Para realizar os pleitos suplementares, a Justiça Eleitoral tem uma série de gastos referentes ao pagamento de despesas com auxílio alimentação dos mesários e transporte de urnas eletrônicas, entre outros. [...] Em Mato Grosso, de 1º de junho de 2009 a agosto de 2011, o Tribunal Regional Eleitoral realizou oito eleições suplementares, totalizando gastos de R$ 127.369,37, dinheiro do contribuinte que foi utilizado por causa dos crimes eleitorais cometidos por maus políticos que não medem consequências para tentar chegar ao poder. (Fonte: https://www.diaadianews.com.br/pola-tica/noticias/34648/proposta-de-cobrar-pola-ticos-cassados-surgiuem-mt)

Após a leitura e análise estrutural do texto foi aberta a discussão. Neste caso, foi percebida a carência argumentativa aos conceitos políticos sociais.

Nos textos ainda era perceptível a falta de conhecimento na esfera política, por serem alunos de faixa etária entre 13 a 15 anos, não se evidenciou profundamente uma caracterização do discurso enquanto fator histórico e linguístico na produção escrita. Na oralidade, a discussão fora bem fundamentada com a mediação do professor. Assim evidenciou-se a fragilidade de argumentos quanto aos fatos históricos, sociológicos e geográficos de referência política. Casos mais remotos, como os dos governos militares, política do ex-presidente Collor e denúncias de corrupção em outros governos foram relegadas, por falta do domínio do assunto. Mas os fatos políticos atuais foram destacados, como a prisão dos “mensaleiros” e os casos de corrupção no governo da presidente Dilma.

Em análise textual percebi que deveria trabalhar mais com o tema e aprofundar com estudos históricos e sociais, desta forma os aspectos gramaticais ficaram em segundo plano, pois preteri o discurso e a estrutura textual para posteriormente trabalhar os elementos linguísticos. Tendência a generalizar o candidato a corrupto, votar em nulo e ausência de melhorias sociais foram pontos observados na grande maioria dos textos, além de relacionar o governo do estado, município e do país a um único ser, o executivo. Um ponto recorrente foi quanto a necessidade dos eleitores em conhecer seus candidatos e pesquisar sua vida pregressa, para que não ocorresse a desilusão de uma escolha ilógica.

No terceiro momento foi trabalhado com vídeos políticos que refletiam momentos políticos dos anos 90 e 2000, em análise pré e pós candidato. Atuações políticas e o desmascaramento do poder. Como visto no governo Collor e Lula, período de grande efervescência e mobilização social, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=wDa2IM6RdFQ.  Fora trabalhado a estrutura de um texto argumentativo e relação de sentidos. Conhecimentos intertextuais e interdiscursivos. Elementos linguísticos destacados para um bom desenvolvimento textual, como a progressão, usos de pontuação, ortografia e originalidade.

Com momentos de reflexão e discussão, os conhecimentos foram se avolumando e questionamentos aflorando. Um fato veio à tona quanto aos aspectos políticos contemporâneo em detrimento à morte do candidato à presidência Eduardo Campos, em que a mídia o colocou sempre como um homem honesto e promissor, em análises dos próprios governantes e candidatos. Desta forma alguns alunos concluíram que nem todos os políticos são corruptos e que a simpatia popular cria “homem em deuses” – com o auxílio do professor a discussão aprofundou-se e houve o resgate de políticos populistas como Getúlio Vargas e o carisma do candidato eleito indiretamente, mas não em posse, por sua morte – Tancredo Neves. Assim foi ressaltado a herança política e a hegemonia de alguns candidatos em currais eleitorais. A influência familiar em hierarquizar os membros com veia política. Casos de Aécio Neves (neto de Tancredo) e Eduardo Campos (neto de Miguel Arraes). E a empatia popular em perdurar com esses candidatos.      Com a análise das charges o trabalho tornou-se mais rico por envolver um gênero semiótico de relevância crítica fundamentada em análise crítica e social. Por meio do site https://charges.uol.com.br/arquivo.php pode-se realizar um trabalho interativo e virtual cujo objetivo remete aos estudos de charges animadas sobre política do autor Maurício Ricardo. Foram discutidas as questões-guias de forma oral com os discentes de forma a reconhecer os procedimentos linguísticos e a força argumentativa do gênero.  No contexto os elementos argumentativos utilizados pelo autor para construir seu discurso foram perceptíveis em algumas análises, tais como: “Sabatinando Aécio” – em que discute-se por meio de diálogos entre tucanos do PSDB, Aécio Neves e FHC, sobre a parca influência do partido na região nordeste e o baixo índice nas pesquisas eleitorais, neste ponto analisou-se a força argumentativa do ex-presidente em influenciar seu pupilo na questão social a que a presidente Dilma é cativada pela população nordestina.

Outro ponto discutido foi a análise quanto ao candidato em já ter conhecimento sobre a região, características culturais e linguísticas presentes na imagem. Assim evidenciou-se durante a discussão a necessidade em continuar com políticas já firmadas na política e o contato entre as várias culturas brasileiras, com o intuito, conforme a charge, de angariar votos.   Outras charges foram analisadas e evidenciadas durante o percurso da aula, algumas foram confrontadas com notícias jornalísticas e revistas semanais, como a revista Veja, distinguindo a discursividade inerente à força argumentativa.

A charge animada “Cotidiano - O melhor de cada lado” disponível em: https://charges.uol.com.br/2014/08/28/cotidiano-o-melhor-de-cada-lado/ propôs o estudo sobre a incoerência política da candidata Marina Silva em não se decidir aos discursos já estabelecidos entre o PT e o PSDB, além da inadequação quanto ao desconhecimento de “caixa-dois” do candidato falecido Eduardo Campos quanto ao caso do jatinho que fora destroçado na queda que o vitimou. Na discussão os educandos que outrora tiveram uma imagem positiva quanto ao ex-candidato falecido e a reputação da atual candidata em se posicionar acerca dos fatos políticos estabelecidos.

A descrença e a positividade quanto aos atos falhos dos candidatos foram postas em discussão e a avaliação de Marina Silva decaiu em vista aos argumentos perceptíveis. Outro ponto que fora evidenciado resumiu-se aos governos do PT e o Mensalão, cuja observância se deu ao fato do desconhecimento do ex-presidente Lula quanto aos atos de corrupção em seu governo, assim como na atual gestão. Em paralelo comparou-se a “não participação” da candidata Marina em desconhecer o esquema político de Eduardo Campos em relação à compra do jato. Como complementação aos estudos do gênero charge, fora proposta a análise da música “O meu país” interpretada por Zé Ramalho e desta forma ficou acordado em relacionar o tema desta canção com os textos já trabalhados na sequência e assim, refletir sobre a letra a partir do conhecimento do mundo. Pelo site https://letras.mus.br/ze-ramalho/400344/   pudemos assistir o vídeo e interpretar a letra.

O Meu País

Zé Ramalho

Tô vendo tudo, tô vendo tudo
Mas, fico calado, faz de conta que sou mudo

Um país que crianças elimina
Que não ouve o clamor dos esquecidos
Onde nunca os humildes são ouvidos
E uma elite sem deus é quem domina
Que permite um estupro em cada esquina
E a certeza da dúvida infeliz
Onde quem tem razão baixa a cerviz
E massacram - se o negro e a mulher
Pode ser o país de quem quiser
Mas não é, com certeza, o meu país

Um país onde as leis são descartáveis
Por ausência de códigos corretos
Com quarenta milhões de analfabetos
E maior multidão de miseráveis
Um país onde os homens confiáveis
Não têm voz, não têm vez, nem diretriz
Mas corruptos têm voz e vez e bis
E o respaldo de estímulo incomum
Pode ser o país de qualquer um
Mas não é com certeza o meu país

Um país que perdeu a identidade
Sepultou o idioma português
Aprendeu a falar pornofonês
Aderindo à global vulgaridade
Um país que não tem capacidade
De saber o que pensa e o que diz
Que não pode esconder a cicatriz
De um povo de bem que vive mal
Pode ser o país do carnaval
Mas não é com certeza o meu país

Um país que seus índios discrimina
E as ciências e as artes não respeita
Um país que ainda morre de maleita
Por atraso geral da medicina
Um país onde escola não ensina
E hospital não dispõe de raio - x
Onde a gente dos morros é feliz
Se tem água de chuva e luz do sol
Pode ser o país do futebol
Mas não é com certeza o meu país

Tô vendo tudo, tô vendo tudo
Mas, fico calado, faz de conta que sou mudo

Um país que é doente e não se cura
Quer ficar sempre no terceiro mundo
Que do poço fatal chegou ao fundo
Sem saber emergir da noite escura
Um país que engoliu a compostura
Atendendo a políticos sutis
Que dividem o brasil em mil brasis
Pra melhor assaltar de ponta a ponta
Pode ser o país do faz-de-conta
Mas não é com certeza o meu país

Tô vendo tudo, tô vendo tudo
Mas, fico calado, faz de conta que sou mudo